Plásticos

1. PET (Polietileno tereftalato). Químicamente el PET es un polímero que se obtiene mediante una reacción de policondensación entre el ácido tereftálico y el etilenglicol

Es el plástico típico de envases de alimentos y bebidas, debido a sus características:

• Ligero
• No es caro
• Es fácilmente moldeable.
• Tiene alta resistencia al desgaste y corrosión.
• Es total y fácilmente reciclable.

2. HDPE (Polietileno de alta densidad). Es un polímero obtenido del etileno en cadenas, con moléculas bastantes juntas. Es un plástico incoloro, inodoro, no toxico, fuerte y resistente a golpes y productos químicos.

Gracias a su versatilidad y resistencia química se utiliza, sobre todo, en envases, en productos de limpieza de hogar o químicos industriales, como botellas de champú, detergente, lejía, etc. También se emplea en envases de leche, zumos, yogur, agua y bolsas de basura y de supermercado. Destacan las siguientes características:

• Es ligero y fácil de moldear.
• Muy duro y resistente al impacto.
• Es translucido, casi opaco.
• Tiene resistencia térmica y química. Se utiliza como envase para productos corrosivos.
• Puede ser reciclado

3. PVC (Cloruro de Polivinilo). También es muy resistente, por lo que es muy utilizado en mangueras, equipamientos médicos, ventanas, tubos de drenaje, materiales para construcción, forro para cables, etc.

• Tiene resistencia eléctrica y a la llama. Es poco inflamable y se utiliza para proteger los cables eléctricos.
• Tiene gran resistencia mecánica y al impacto, es ideal como material de construcción.
• Es inerte, se utiliza en equipamientos médicos.
• Bajo coste.
• No se puede reciclar.
• El PVC puede soltar diversas toxinas (no hay que quemarlo ni dejar que toque alimentos).
• El cloruro de vinilo es una sustancia altamente tóxica que puede producir incluso la muerte.

4. LDPE (Polietileno de baja densidad). Es un polímero obtenido del etileno con cadenas de moléculas menos ligadas y más dispersas. Es un plástico incoloro, inodoro, no toxico, mas blando y flexible que el de alta densidad.

Este plástico fuerte, flexible y transparente se puede encontrar en algunas botellas y bolsas muy diversas, bolsa de supermercado, bolsas de congelados, bolsas de pan, plástico para envolver.

Se puede reciclar en bolsas de supermercado nuevamente.

5. PP (Polipropileno). Es el polímero termoplástico, que se obtiene de la polimerización del propileno (o propeno).

Es muy duro y resistente. Es opaco y su alto punto de fusión permite hacer envases capaces de contener líquidos y alimentos calientes.

Se utiliza en la fabricación de envases médicos, yogures, pajitas, botes de ketchup, tapas, algunos contenedores de cocina, etc. En particular se utiliza PP para aplicaciones que requieren resistencia a alta temperatura (microondas) o baja temperatura (congelados).

También se utiliza en una gran diversidad de piezas, desde juguetes hasta parachoques de automóviles

6. PS (Poliestireno). es un polímero termoplástico que se obtiene de la polimerización del estireno. Utilizado en platos y vasos de usar y tirar, hueveras, bandejas de carne,  cajas de CD, cuchillas de afeitar,etc. Su bajo punto de fusión hace posible que pueda derretirse en contacto con el calor.

Algunas organizaciones ecologistas subrayan que es un material difícil de reciclar (aunque en tal caso se pueden obtener diversos productos) y que puede emitir toxinas.

La forma expandida (poliestireno expandido) se utiliza como aislante térmico y acústico y es ampliamente conocido bajo diversas marcas comerciales como Poliexpan.

7. Otros. En este cajón de sastre se incluyen una gran diversidad de plásticos muy difíciles de reciclar. Son normalmente policarbonatos, pero pueden ser todo tipo de plásticos no reciclables.

Con estos materiales se elaboran algunas clases de botellas de agua, materiales a prueba de balas, DVD, gafas de sol, MP3 y PC, ciertos envases de alimentos, etc.

Curs de ciències del món contemporani 2011/2012

Un altre any comencem l’assignatura de ciències del món contemporani. Tractarem temes d’actualitat relacionats amb el món científic.

Anem a treballar amb Internet, utilitzarem  la plataforma moodle i també  el compte de correu Gmail. 

Teniu que obrir un compte de correu nou, utilitzant com a nom d’usuari el vostre primer cognom seguit del vostre nom i 1A o B, i enviar-me un missatge a la següent direcció: mgmdenia@gmail.com 

Cada alumne pagarà un import de 10 € anuals per al manteniment de la plataforma moodle. L’alumne treballarà des de casa amb connexió a Internet. També podrà utilitzar els ordinadors que el centre te en la biblioteca i l’aula informàtica mòbil.

Punxa en la imatge següent per a veure la presentació del curs:

El Tsunami del sudeste de Asia

Conocido también como el terremoto de Sumatra, ocurrió el 26 de diciembre de 2004. El epicentro estaba situado a 160 Km de la costa oeste de Sumatra (Indonesia) y a una profundidad de 30 Km por debajo del nivel del mar. Esta es una zona de subducción.

La magnitud del terremoto fue registrada como 9.0 en la escala Richter, pero estudios recientes modifican la estimación inicial elevando la magnitud a 9,3. Si es así podemos considerar este terremoto como el segundo más grande registrado, después del de Valdivia (Chile) en 1960, de 9,5 grados en la escala Richter.

El número de victimas mortales debido al tsunami provocado ascendió a 280 000 muertos y aun quedan miles de desaparecidos.

Los países más afectados fueron: Indonesia (unos 100 000 muertos), Sri Lanka (unos 30 000 muertos), India (unos 15 000 muertos), Tailandia (unos 5 000 muertos, la mitad de ellos extranjeros) , Malasia y Islas Maldivas (Con unos 100 muertos).

En el siguiente video podeis ver imagenes de los desatres que causó este tsunami.

El Universo

Para poder hacer el mapa conceptual de nuestra situación en el universo, aquí tenéis una presentación con mucha información, pincha sobre ella.

Pincha en el siguiente enlace y haz tu mapa conceptual, es muy fácil:

Bubbl.us

 

El sistema solar

El sistema solar está formado por una única estrella llamada Sol, que da nombre a este Sistema, más ocho planetas que orbitan alrededor de la estrella: Mercurio, Venus, la Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.

El 27 de agosto de 2007 se decidió eliminar a plutón como planeta, ya que no cumplía las condiciones acordadas para ser planeta.

Los planetas orbitan alrededor del Sol, en la misma dirección siguiendo órbitas elípticas en sentido antihorario si se observa desde encima del polo norte del Sol.

El plano aproximado en el que giran todos los planetas se denomina eclíptica.

En el siguiente trabajo realizado el curso 2010/2011 por alumnos de 1º de bachillerato dentro de la asignatura de ciencias del mundo contemporáneo, podemos obtener información de cada uno de los astros mencionados.

Los trabajos se han realizado utilizando las herramientas colaborativas de web 2.0.

Pincha sobre las imágenes para ver las presentaciones

Contaminación lumínica

La contaminación lumínica es la emisión de luz de fuentes artificiales nocturnas en intensidades y direcciones que no son necesarias. Tenemos luces demasiado intensas y mal orientadas. Toda la luz enviada hacia arriba o hacia los espacios donde no es necesaria no proporciona seguridad ni visibilidad y es un despilfarro de energía y dinero.

Cosecuencias de la contaminación lumínica:

- Ausencia del cielo estrellado. (Algunas zonas del sureste de España han perdido la visibilidad de la vía láctea)

- Molesta a los vecinos por intrusión lumínica en sus viviendas. (Sobre todo a los que viven en bajos y primeros pisos)

- Un exceso de luz puede deslumbrar a los conductores, pudiendo provocar algún accidente.

- Crea confusión en animales nocturnos y migratorios.

- Es un desperdicio energetico y económico. (Recordar que estamos en plena crisis)

Aquí teneis un enlace al articulo publicado por el periodico “El Pais” el pasado 18 de octubre de 2010: ¿Contaminación lumínica en plena crisis?

En la siguiente fotografía de la NASA, de la península ibérica por la noche podéis observar como Valencia es una de las ciudades más contaminantes de toda Europa.

A la izquierda de la imagen aparece ampliada la imagen de Valencia.

A este problema podriamos darle varias soluciones:

- No instalar luces de globo.

- Utilizar pantallas que iluminen hacia abajo y no hacia el cielo.

- Usar bombillas de vapor de sodio de bajo consumo.

- Reducir el consumo en horas de menor actividad.

- En poblaciones turísticas como la nuestra, reducir la iluminación en epocas de menos visitantes.

Hipótesis engañosas. Fusión fria

La ciencia avanza utilizando siempre el pensamiento crítico y escéptico. No nos creemos nada si no nos lo demuestran, y además siempre tiene que haber una confirmación independiente del autor de los hechos. Cuando nos plantean una afirmación o hipótesis tenemos que saber distinguir si se trata de una hipótesis científica y por tanto fiable o simplemente es una hipótesis engañosa.

Voy a hablaros de una de las hipótesis engañosas más conocida, la de la fusión fría.

Actualmente como fuente de energía en las centrales nucleares usamos la Fisión Nuclear. Utilizando el uranio y realizando su fisión se obtiene gran cantidad de energía. (Gran parte de la energía que consumimos en la Comunidad Valenciana proviene de la central nuclear de Cofrentes.). El problema de este tipo de energía son los residuos que son peligrosos y emiten radiación durante miles de años.

Una de las alternativas para obtener energía menos contaminante puede ser la Fusión nuclear, dos isotopos del hidrógeno, (el tritio y el deuterio) a través de altas temperaturas se pueden fusionar formando helio. Esta es la reacción que se produce en el sol, se denomina fusión en caliente y necesita temperaturas de cien millones de grados.

No podemos trabajar a temperaturas tan elevadas y en la actualidad se está estudiando la manera de conseguir una fusión fría.

Fusión fría. Experimento de Fleischmann y Pons.

En 1989 estos dos químicos norteamericanos aseguraron en una conferencia haber logrado la fusión fría mediante un proceso sencillo de electrolisis con dos electrodos, una barra de paladio rodeada de un hilo de platino, y sumergidos en agua rica en deuterio, llamada agua pesada. Con el paso de la corriente eléctrica se provocaba una reacción nuclear que liberaba energía y neutrones.

Sin embargo la comunidad científica intento reproducir el experimento pero sin éxito. Observa el siguiente vídeo

En ciencia hay que ser siempre escépticos y no creerse todas las hipótesis que los expertos nos proponen. Hay que cuestionar , investigar y buscar información de otras fuentes.

¡Se crítico, que no te tomen el pelo!

CMC Curs 2010/2011

Comencem un nou curs i anem a continuar en l’assignatura de ciències del món contemporani a utilitzar les ferramentes de Internet. Anem a treballar amb la plataforma moodle i també amb el compte de correu Gmail.

L’assignatura tracta temes de molta actualitat i la manera de impartir-la també és una novetat.

El curs passat ja van utilitzar la plataforma  modlee  els vostres companys que ara estan en 2n Bat. Va ser un poc experimental. Aquest curs la cosa va en serio.

Cada alumne pagarà un import de 10 € anuals per al manteniment de la plataforma moodle. L’alumne treballarà des de casa amb connexió a Internet. També podrà utilitzar els ordinadors que el centre te en la biblioteca i l’aula informàtica mobil.

Punxa en la imatge següent per a veure la presentació del curs

Obtención de metales

Aqui teneis algunas de las presentaciones hechas por los alumnos de 1º de bachillerato A del IES historiador chabàs de Dénia sobre la obtención de metales.

En la presentación aparecen los siguientes apartados:
- Procedencia del metal
- Proceso de obtención
- Principales propiedades
- Aplicaciones